Listening: Identificación de
información global y específica en diversos textos orales.
Tiene la posibilidad practicar listenings interactivos en internet. Para ello debe
escribir en la barra de google: listening
exercises y a continuación, entrar en los diversos enlaces y elegir las
actividades más sencillas. Normalmente podrá ver la transcripción y comprobar
si ha elegido la respuesta correcta. Algunas páginas que pueden encontrar son:
Unas destrezas influyen en otras, así
que la lectura y el repaso de la gramática o de los textos escritos que hemos
trabajado le pueden ayudar a mejorar la comprensión oral.
También
le puede ayudar ver películas subtituladas en inglés.
Speaking: Participación en
interacción oral, siguiendo un modelo dado.
-Making suggestions (pg 16)
-Recommending a film (pg 28),
-Narrating past events (expressing surprise, regret/sympathy) (pg 40)
-Asking for information (pg 52)
-Buying a train ticket (pg 64)
-Asking for and giving information (pg 76)
-Describing experiences (pg 88)
Reading: Comprensión de información global y específica en
diversos textos escritos. Puede practicarlo buscando
actividades interactivas en internet. Para ello puede escribir en la barra de
google: reading comprehension exercises
y a continuación, entrar en los diversos enlaces y elegir las actividades del
nivel adecuado (elemental-intermedio).
Una vez concluida la actividad podrá comprobar si ha elegido la
respuesta correcta. Algunas páginas que pueden encontrar son:
Writing: Redacción de textos sencillos:
-A blog entry about a typical Sunday (pg 19)
-A
biography (pg 31)
-A
story (pg 43)
-An
email about rules (pg 55)
-An
email comparing two places (pg 67)
-An
email about your holiday (pg 79)
-A survey report about sports (pg 91
Además de los ejemplos del Student´s book, de
cada tipo de texto tienen un modelo que se les ha dado en clase y que pueden
seguir para preparar sus redacciones, las cuales deberán tener una extensión de
unas 60 palabras. En el examen les pediré que hagan una de las redacciones de
la lista. Colgaré los modelos en el blog de la asignatura: juliaingles2.blogspot.com
Conocimiento de la lengua (estructuras sintáctico-discursivas): Uso
correcto de los componentes léxicos, estructurales y
funcionales básicos de la lengua.
Aspectos
gramaticales
1-Present simple vs present continuous, adverbs of
frequency, (don’t )like, love, hate, enjoy, (don´t) mind, go + -ing / want + to
inf (pg 12-13)
2-Past simple (regular and irregular verbs/
aff-int-neg/ yes-no and wh-questions) Prepositions of movement (pg 24-25)
3-Past continuous (pg 37), past simple vs past
continuous (pg 37),
4-Have to/has to- don´t have to/doesn´t have to-
must/mustn´t- can/could/might (pg 48-49)
5-Comparatives and superlatives (pg 60, 61)
6-Will/won´t -predictions and spontaneous
decisions-/going to -future plans and
intentions- present continuous (future
meaning) (pg 72-73)
7-Present perfect simple, just-already-yet-for/since/ever/never
(pg 85)
Vocabulario
1-Free-time
activities, jobs and qualities, daily routines, likes/dislikes
2-Historical figures,
appearance and character
3-Festivals/Celebrations,
festive activities, feelings,…
4-Chores, free-time
activities, rules
5-Geographical
features, continents, means of transport, weather
6-Types of holidays
and holiday activities, tourist attractions
7-Activities and
adjectives, experiences, embarrassing moments
LA PRUEBA CONSISTIRÁ EN UN EXAMEN COMO LOS HECHOS DURANTE TODO EL CURSO, EN
EL QUE SE LE EVALUARÁ SOLAMENTE DE LOS OBJETIVOS QUE LE HAYAN QUEDADO
PENDIENTES. NO TENDRÁ QUE ENTREGAR NINGÚN TRABAJO, SÓLO HACER EL EXAMEN.
