PLAYSCRIPTS AND STORIES

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SAMPLE WRITINGS

A blog entry about a typical weekday

Let me tell you about a typical weekday. I get up at 8:00 am and have breakfast, then I take the train to school. We have three lessons in the morning, then we have an hour for lunch. After lunch, we have more lessons. Then it´s my favourite part of the day- I have football practice. In the evening, I have dinner, then I watch TV or play video games. I go to bed around 11:00 pm.

A biography

Marie Curie was born on 7^th November, 1867. As a child, she was very good at Mathematics and Physics. In 1981, she went to study at Sorbonne University  in Paris. When she was 30, she discovered polonium and radium. In 1903, she won the Nobel Prize in Physics. 8 years later, she won the Nobel Prize in Chemistry. She died in 1934 at the age of 66.

A story

Last summer, my friends and I went on a day trip to a theme park. First, we went to try the new rollercoaster. It was very fast but great fun. Then, suddenly, at the very top, the rollercoaster stopped. We waited for hours. Next, the fire fighters came and rescued us with ladders. We all felt very shocked and decided not to go on any more scary rides. After that, we enjoyed the rest of our day.

A letter about rules and chores

Dear Penny,

Hi! How´s it going? I´m now in the USA for my exchange programme. Every day,  I have to get up at 7 am and go to my school. I have lessons between 9 am and 2 pm. The teachers are really nice here, but there are some rules we have to follow. Of course we can´t use our mobile phones in class.

I´m staying with a lovely host family. I have to help with chores like laying the table and doing the washing-up, but it´s ok.

Hope to hear back from you soon,

Suzanne

An email recommending places to visit

Dear Annette,

Thanks for your email. It´s great that you´re coming to Spain this summer! Let me tell you about two great places to visit: Barcelona and Madrid.

Madrid is in the centre of Spain. There many sights to see. It´s  a historic city. On the other hand, Barcelona is a more exciting city. It has a lot of nightlife. It is famous for its cathedral.

I think you should visit these two cities because they are such interesting places and there is so much to do.

Let me know what you think of them!

Love,

Kay

A postcard from a holiday destination

Last week, I went on holiday to the Bahamas and swam with dolphins! It was amazing! First, we took a beautiful yacht out to where the dolphins live. The water was really warm and the dolphins were so playful. Then, we went scuba diving. We saw the coral reef and hundreds of colourful fish. We were hungry afterwards, so we ate salad, bread and cheese on the boat. It was a wonderful experience.

CONTENTS- Unit 5

Comprensión oral: listening for general and specific information

Expresión oral:  dialogue about the weather, the mountains and the favourite season and means of transport (pg 63), roleplay: buying a train ticket (pg 64)

Comprensión escrita: reading for general and specific information

Expresión escrita: an email recommending places to visit (wb pg 43)

Gramática:  Comparatives and superlatives (pg 60, 61)

Vocabulario: Geographical features and continents (pg 57 act 1,2), means of transport and verbs/adjectives related (pg 59)

Fonética: /ə / (pg 60 act 5), silent letters (pg 65)

Reflexión sobre aprendizaje: search for interactive activities; record past tense forms of irregular verbs//Cognates or true friends  (pg 62), roleplaying (pg 64), linkers (pg 67)

Aspectos socioculturales: Natural wonders in English-speaking countries (pg 65)-prepare a quiz (pg 66-instructions)

Preguntas sobre la película ANTZ

• Las siguientes características: Déspota, manipulador, responsable, presumido/a, obediente, soñador/a, díscolo/a, inconformista, racista ¿Podrías decir a qué personaje le corresponderían?
Z:
Princesa Bala:
General Mandible:
Soldado Weaver:
Reina:
Coronel:
• ¿Cómo clasifican a las larvas? Si habéis observado, ya cuando nacen les dicen lo que tienen que ser toda la vida.
• ¿Qué es más importante, el colectivo o lo individual? ¿En qué momentos de la película se hace patente tu afirmación?
• ¿Por qué Z va al psicólogo? ¿Le gusta la vida que le ha tocado como obrero?
• Si os habéis fijado, Z cuestiona todo lo que le rodea, en una ocasión dice: “Tiene que haber un lugar mejor” y le responden: “Existe, se llama Insectopía” ¿Qué es Insectopía? ¿Llega en algún momento Z hasta Insectopía?
• ¿Cuáles son las verdaderas intenciones del General Mandible al hacer el Megatunel? ¿Por qué quiere atacar a las termitas en su propia colonia?
• Para justificar este ataque pronuncia un discurso muy heroico: “El soldado sabe que la vida individual de una hormiga no importa, lo que importa es la Colonia, debe vivir por la Colonia, luchar por la Colonia, morir por la Colonia”. ¿Qué te parece este discurso?
• ¿Cómo sal la Princesa a Z de morir ahogado dentro de la gota de agua?
• El Coronel, cuando se da cuenta de los verdaderos planes de Mandible, los cuestiona y quiere desobedecerle. El Coronel piensa que los obreros son válidos para la Colonia, mientras que el General quiere hacer una limpieza de los “débiles”. ¿Qué te parece la actitud del general Mandible?

USO ADECUADO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

USO ADECUADO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: INTERNET, REDES SOCIALES, MÓVILES.

En nuestro día a día, Internet juega un papel muy importante. No sólo se usa para recabar información, es además una fuente inagotable de ocio, que muchos adolescentes usan a diario para pasar su tiempo libre. Sin embargo dentro de la red hay mucho contenido inadecuado para vuestros hijos que hay que controlar. Para ello, se ofrecen pautas que os servirán de ayuda para controlar el uso que han de hacer vuestros hijos sobre internet.

PAUTAS DE PREVENCIÓN PARA LOS PADRES SOBRE EL USO DE INTERNET

Þ      Establece junto a tus hijos reglas consensuadas para navegar por Internet En este sentido es clave el diálogo con vuestros hijos, hablar de las ventajas y desventajas de internet, qué buscamos y qué queremos evitar. Una buena alternativa es reunirse y redactar un código de conducta familiar, o bien un contrato con vuestro hijo, en el que se plasmen por escrito las reglas de uso de Internet adaptadas a su edad. Cuando queden negociadas las condiciones de uso, deberá firmarlo para demostrar que las comprende y acepta, y que las aplicarán cuando use la red. El documento firmado debe estar disponible siempre, en un lugar fácilmente visible, para que le ayude a recordar lo que se ha comprometido a cumplir.

Þ      Familiarízate con las nuevas tecnologías. Para poder saber qué es internet debéis experimentar y navegar por los lugares en los que normalmente vuestros hijos se mueven.

Þ      Habla con tu hijo/a sobre sus hábitos de uso de internet, ya que es esencial conocer y comentar con él cómo y para qué usa internet, de ésta forma creamos un clima de confianza y compartimos conocimientos y conversación.

Þ      Deja que naveguen SÓLO cuando haya un adulto en casa.

Þ      Preferiblemente coloca el ordenador en el salón o zona de uso común. De esta manera podemos saber qué hacen con un simple vistazo. Si esto no es posible y es necesario que esté en su habitación, colócalo de manera que la pantalla quede visible a cualquier persona que entre en la habitación. Con ello se reduce la sensación de intimidad cuando navegan y al mismo tiempo se reduce el riesgo de que naveguen por páginas no apropiadas.

Þ      Procura conocer los contactos y contraseñas de las cuentas de correo de tu hijo/a.

Þ      Navega y chatea de vez en cuando con tu hijo/a, así podrás conocer sus hábitos y preferencias, y crearás un clima de mayor confianza entre vosotros.

Þ      Indícale que evite intercambiar direcciones, números de teléfonos u otros datos personales que puedan identificarlos.

Þ      Evita que se conecte a internet por la noche, especialmente a los chats. Se sabe que el 30% de los adolescentes que chatean en internet recibe algún tipo de provocación (sexual, incitación a conductas peligrosas…)

Þ      Fija objetivos y establece un  tiempo límite para navegar por internet. Tienes que saber que tu hijo/a está segura y haciendo algo productivo cuando navega por internet. Permitir que pase conectado un tiempo ilimitado, navegando sin un objetivo fijo, puede producir fácilmente problemas.

Þ      Utiliza todos los sistemas de protección disponibles para evitar el acceso a determinadas páginas

(www.protegeles.com, www.ciberfamilias.com,  cedec.ite.educacion.es )

USO ADECUADO DE LAS REDES SOCIALES

Otro de los temas que más preocupan a los padres hoy día es el uso de las redes sociales. Desconocen qué son, qué es lo que hacen y pueden hacer sus hijos en las mismas. Vuestros hijos  son nativos digitales,  han nacido en la era de la web por lo que manejan con mucha soltura las herramientas digitales para relacionarse con los demás.

En España, las redes sociales más populares son Tuentie, la red española por excelencia de los adolescentes, y Facebook, una red internacional que suele ser utilizada por un público más adulto

Ante esta nueva realidad, la mayoría de padres se sienten desconcertados, por un lado, sintiéndose en desventaja ante algo que conocen mejor sus hijos  y, por otro, sintiéndose inseguros sobre cuál debe ser su papel ante este fenómeno. En muchos casos, todavía dudan si proporcionar el acceso a estas nuevas tecnologías puede ser algo beneficioso o perjudicial para sus hijos.

¿QUÉ SON LAS REDES SOCIALES?

Se trata de una plataforma en la que podemos registrarnos, crear un perfil y buscar personas con intereses similares a los nuestros para poder intercambiar  información y experiencia con ellos.

ORIENTACIONES PARA EDUCAR A LOS HIJOS EN LAS REDES SOCIALES.

Р Ser afectuoso con los hijos, acompañarles y apoyarles, lo que significa confiar en ellos y potenciar su autonomía. Si sienten que confiáis en ellos y que pueden ser autónomos, se sentirán respetados y será más fácil que os escuchen y que comprendan y asuman mejor los límites sobre su uso.

Р Regular ciertos límites relacionados con las redes sociales, al igual que hacéis en otros ámbitos educativos. Es importante acordar con vuestros hijos un horario y un tiempo límite de uso, que no interfiera en su horario de estudio ni en sus tareas de casa.

Р Comunicarse con vuestros hijos creando un clima de confianza donde puedan hablar y ser escuchados, se intercambien ideas, se valoren y se respeten. Si desde pequeños habéis hablado con vuestros hijos de su vida cotidiana, de las cosas que les gustan, de cómo se sienten, de sus amistades, etc., de forma natural, es ahora en la adolescencia cuando las redes sociales será un tema más de conversación. Esto os va a permitir, por un lado, conocer cómo son y saber cómo se relacionan a través de la web y, por otro, que confíen y sientan que pueden contar con vosotros. Para que la comunicación sea fluida es imprescindible que vuestro objetivo no sea CONTROLARLES, NI INVADIR SU INTIMIDAD.

Р Potenciar sus valores y sentido crítico para que los apliquen cuando usen las redes sociales. Es necesario que les eduquéis en cómo usarla de forma positiva, respetando a los demás siendo responsables…

Р Tratar de entender las redes sociales desde la adolescencia.  La adolescencia es una etapa donde vuestros hijo buscan su identidad, por lo que necesitan conocerse mejor, diferenciarse de vosotros, explorar, experimentar, cuestionar las normas, etc., proceso en el que su grupo de amigos adquiere un gran protagonismo. Si mantenéis una actitud de respeto hacía el uso que hacen de las redes sociales, es mucho más probable que acudan a vosotros cuando tengan un conflicto, que no sepan cómo afrontar.

Р Conocer cómo funcionan las redes sociales para saber qué es de lo que estamos hablando. No hace falta que sepáis usar la herramienta, basta que os acerquéis a ella con curiosidad, interés, sin miedo, y reconociendo que en este campo vuestros hijos os pueden enseñar muchas cosas.

Р Supervisar con vuestros hijos cómo usan las redes sociales y ayudarles a controlar sus riesgos.

o    Cuando acepten amigos, antes de hacerlo automáticamente, es conveniente que piensen si los conocen bien. No es recomendable aceptar a desconocidos, a simplemente conocidos, ni a amigos de amigos.

o    Enseñarles a que no se sientan presionados para agregar a personas que apenas conocen y, en caso de hacerlo, que conozcan las opciones para bloquear y restringir el acceso a su información

o    Hacerles ver que lo más mportante no es la cantidad de amigosque tengan sino la calidad de la relación quetengan con ellos.

o    Restringir con ellos lo máximo posible las opciones de privacidad generales y específicas, controlando así qué personas pueden tener acceso a su información.

o    Contraseña de acceso, es importante que escojan una que no sea fácil de intuir, que no la compartan con nadie y que no marquen la opción para que el ordenador recuerde.

o    Resaltarles la importancia de cuidar la imagen personal que muestran en la red, porque es la forma en la que todos les verán. Es importante que piensen bien en todo aquello que escriben y cuelgan en la red, evitando especialmente comentarios y fotografías que puedan ser comprometidas.

o    Es importante que sean conscientes de que todo lo publicado queda ahí y puede ser utilizado y manipulado fácilmente por cualquiera.

o    Tener cuidado con la información personal que muestran en la red, evitando aquella que permita localizarlos como el teléfono, dirección…

o    Recomendarles que no queden con personas desconocidas, y si lo hacen citarse en lugares públicos e informar siempre a algún amigo o familiar. Ser prudentes.

o    Conocer cómo podrían otras personas acceder a su información sin ser sus amigos(a través de comentarios sobre los contenidos de sus amigos, etiquetas en las fotos, etc.) para poder evitarlo.

Р Ser conscientes de que las redes sociales no han de sustituir ningún otro aspecto de la vida social de vuestros hijos, sino que ha de complementarlo.